站在今天，我们设想未来教师的模样，他们的职业和我们现在一样吗?他们会关注哪些新的领域、拥有哪些新的技能、进步哪些新的能力?
面向未来，回归教育本质，我认为，未来教师正在形成七个动向，值得我们共同关注。
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动向一：和学生一起拥抱新技术
我们的学生并不和我们出生在同一个时代。他们一出生就在数字化时代，拥有智能设备、互联网、虚拟现实等一系列数字化环境。他们天然而然会觉得那些数字化工具就是生活的一部分，不可分割。因此，我们需要换一个视角，可以和孩子们一起拥抱新技术，将新技术运用到进修中来。
有的时候，当教师觉得新技术难以在课堂内外使用的时候，不妨问一问学生们的想法，说不定他们可以给你很多不同的方案。可能一个个不同的进修平台或应用程序，也可能是他们运用互联网探索新知的经验，这些都可以融合到你的教学设计中。
当然，也不仅仅是用学生们熟悉的新技术，也需要大胆地面向真正具有变革性的技术。学生们真正需要的是与他们无穷想象力相契合的技术。未来教师，需要和学生们一起拥抱新技术。
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动向二：借助互联网成为终身进修者
未来教师一个终身进修者，不断进修是未来教师唯一不变的属性。面对层出不穷的新领域、新见解;面对与时俱进的新思考、新工具；如果教师不进修，那又怎么领会进修本身，怎么设计进修任务与进修评价呢?
教师的进修不仅仅是让自己聪明丰富，更是让自身处于一种进修、创新、探索的情形，这种情形会感染每一位学生，也会更懂得设计进修。无论在什么时候何地，互联网开启了教师不断深入进修的大门。未来的校园不仅仅是学生进修的地方，也应该是老师进修的地方。我们将面对一种”老师好好进修，学生天天向上”的新现象。
于此同时，未来教师不再是孤立的个体，而是拥有更多的协作与合作，教师将跨班级、跨学校开展更多的合作。有研究表明：高创意的专业群体正在形成一种面对面合作之前就已彼此了解的情形。这表明了未来合作的新动向，就是每一个进修者都不断分享，成为一位终身分享者。在互联网上拥有每一个未来教师的节点，他们正在形成新的终身进修群体网络。
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动向三：构建多元的渠道与空间
未来教师是一位能够构建与定义多个空间，开展混合进修，关注学生个体差异的教师。未来校园一个混合进修的地方。混合式进修旨在重新思索课堂时刻，发挥线上与线下进修的不同优势，将线上线下教学时刻
