通用语言使用职业规划范文
通用语言使用职业规划 第一篇
一、大力推广全国通用的普通话，进步全体教职员工的语言文字规范觉悟，进步学生的普通话水平和规范用字的能力，进步师生的语言素质，形成说普通话的校园风气，推动推普职业向纵深进步。
二、职业思路：把推普职业与教学职业有机整合，抓“推普”促教学，抓教学促“推普”；把推普职业与评价教师基本素质结合起来，抓推普促语言素质，抓语言素质促普通话水平；把“推普”职业与教职员工的文化生活结合起来，组织业余文化生活，带动“推普”职业，落实推普职业；把推普职业与进步教学质量结合起来；抓推普职业，促学生朗读能力，抓朗读能力培养，促普通话水平进步。
三、具体措施：
一.机构健全，责任明确。
为使职业落到实处，学校重视构建语言文字职业网络，学校成立由校长任组长，业务校长任副组长，教务主、任各教研组长为组员的语言文字职业领导小组，全面负责学校语言文字职业的管理和指导。成立了由教务主任任组长，各教研组组长为副组长，成立语言文字职业小组。职业小组每年初制定学校语言文字职业规划，认真开展各项职业，并做好记录，年终做好拓展资料。逐渐形成了上下贯通，左右协调的层级管理网络。分工明确，各负其责，一级对一级，确保语言文字职业层层有人抓，事事有人管，将职业落到了实处。除此以外，我们还加大对语言文字职业的监督检查力度，成立了由学校干部、教师代表、每班一名学生组成的语言文字监督小组，对师生用语用字和学校周边用字及时监督指正。这更好地促进了学校普及普通话，使用规范字职业的落实。
二.创设环境，营造气氛按照“大力推行，积极普及，逐步进步”的方针，坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的觉悟。学校楼道、会议室、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的警示语；校园内设置了一些语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生关于语言文字的有关基础聪明；悬挂“说普通话悦耳动听，写规范字赏心悦目”的宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲座，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。这些措施使宣传环境与教育教学职业及校园美化相协调，创设良好的普通话气氛。
三.完善制度，确保实施。建立健全普通话推广和规范用字制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。并出台了若干规章制度，这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。为保障各项职业的顺利开展，我们还不时对校园用语用字规范化情况进行检查，确保制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。
(一)将语言文字职业纳入学校教学常规。
要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。在巡堂中发现师生未用普通话，到年末时，通过量化评分纳入教师年度考核。
(二)将语言文字职业纳入班级考核和师生评优树先。
学校把学生语言文字职业纳入学校班主任职业常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件其中一个。学校还将语言文字职业纳入各班级职业管理，不坚持讲普通话、写字不规范的教师不能评优选先，所在的班级、年级当学期也不能评为先进。
（三）坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。
为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师评聘和新进教师的基本条件其中一个。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与学生、家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容，不说普通话不予安排重要的公开教学任务。通过推门听课随机进行规范用语用字的检查，除此之外还组织教师开展“钢笔字”、“粉笔字”、“毛笔字”比赛和普通话比赛。
月份职业安排：
.三月份制定语言文字职业规划；召开推普职业会议，推普领导小组布置职业。
四月份组织青年教师参加片区各科的说课活动，把推普职业落实到活动中。
五月份青年教师参加赛课活动，把推普职业落实到活动中。
六、月份语文教研组组织“校园文化艺术节之诗歌朗诵比赛”。八月份召开推普职业会议，推普领导小组布置下期职业。九三月份充分利用学校“红领巾”广播进行广播。进步学生的进修语文的兴趣和语言表达能力。
一零月份组织师生进行朗读比赛。
一一月份整理上半年语言文字职业档案。
通用语言使用职业规划 第二篇
语言文字职业是幼儿园教学职业的.重要组成部分，为了继续认真落实语言文字职业，进步师幼的语言文字素质，促进教学质量的进步，特对二零xx年春语言文字职业做如下安排：
一、指导想法：
围绕二零xx年区语言文字职业的统一要求和部署为目标，结合园务规划，强化幼儿园语言文字职业，巩固语言文字职业取得的成果，进一步规范强化日常职业，根据语言文字职业的方针、政策，使之更好地为进步教育教学质量服务，继续深入宣传与进修《民族通用语言文字法》，进一步进步全园师幼的语言文字规范觉悟和推普参与觉悟，开展多样活动，使幼儿园语言文字职业提升到一个新的高度。
二、职业目标：
我园将继续以《以文化浸润，促师幼和谐进步》为引领，扎实、有序、有效地开展各项职业，以语言文字规范化示范校评估认定活动为契机，将《民族通用语言文字法》为准则，积极宣传语言文字职业的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动职业；促进园文化建设和灵魂文明建设。
三、措施内容
（一）加强语言文字规范化建设进一步完善体制，进步管理水平。
一.园领导及全体教师要进一步增强对语言文字职业的责任觉悟，充分发挥语言文字职业领导小组的影响，做到分工合作，齐抓共管，继续将语言文字职业成为幼儿园常规管理，并做好文字材料的收集和归档职业，进一步规范推普职业，并重视发挥幼儿园、家庭、社会教育的“三结合”影响。
二.积极开展《民族通用语言文字法》的进修，创设良好的舆论气氛，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
三.加强日常的深入化，做到语言文字职业常规化。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选及对教师职业的考核相结合。
（二）继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。
一.营造推普宣传气氛：
（一）在幼儿园内设计宣传标语，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个“人人说普通话，写规范字”的良好气氛。
（二）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣传气氛，做到家园联系。
（三）各班的教师负责班级的语言文字职业，并每班推选二-四名推普员，协助老师完成园内外的推普宣传和检查职业。
二.充分利用传媒宣传：开展丰富多彩的师幼语言文字活动，提升语言文字规范化运用能力。
（一）借助网络平台及班级qq群，向老师、家长及幼儿宣传“推普”的意义和影响。
（二）借助园报向家长宣传推普聪明。
（三）结合优质教育活动，领导及时深入课堂和教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。力争本次活动中促进教师语言文字运用能力。
（四）组织教师开展“啄木鸟”找错纠错活动，查找并纠正园内外不规范的用字现象。
（五）对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教育教学职业规划、备课、评语等资料的检查。
（六）组织开展教师讲故事比赛和幼儿“小青蛙”故事赛。
（七）组织开展“我行我秀”幼儿表演活动。
（八）结合园本课程，积极开展古诗、童谣和中华经典诵读活动，弘扬民族文化。
（九）组织开展全国推广普通话宣传系列活动。
（三）全力以赴，迎接语言文字示范校的评估认定。
今年我园将迎来语言文字规范化示范校评估认定职业，我园将充分利用这个契机，指定专人负责此项职业，并发动师幼共同参与，做到语言文字职业“三纳入，一渗透”，即把进步幼儿语言文字规范觉悟和语言文字应用能力的要求纳入幼儿园的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和幼儿技能训练的基本内容，纳入幼儿园职业日程和常规管理，渗透到幼儿的一日活动中。从而提升幼儿园语言文字职业的整体水平，更好地发挥语言文字示范校在全社会语言文字规范化职业中的引领和辐射影响。
通用语言使用职业规划 第三篇
一、 指导想法
按照“市语委办二零xx年职业思路”和榆次区进修校二零xx年语言文字职业要点，我校将推进以“国学经典”诵读为重点的“书香校园”建设职业，以“全国推广普通话宣传周”为契机，努力提升学校语言文字应用水平。
二、 主要职业
（一）成立领导小组：
组 长：
副 组 长：
成 员：
（二）定时刻
利用每周三节午读时刻进行阅读活动(周三教师进行阅读指导），保证学生在校的课外阅读时刻。语、数老师每天的家庭作业必须结合教材留一定数量的课外阅读任务，第二天利用“课前三分钟展示”检验阅读成果，从而达到培养学生课外阅读的习性。
（三）定活动
我们把五月份定为“读书月”。结合读书月展开系列活动。开展一次课外阅读研讨活动，结合“六一”举办一次班级读书作品展示活动，进行一次阅读展示教学活动。配合少先队活动开展各类小比赛（如一、二年级讲故事，三四年级背诵古诗，五六年级演讲、读书小报评比……评出在大阅读活动中表现杰出的学生和指导老师。）
（四）定指导
课外阅读是学生自主的阅读，但老师可以恰当地、渐进地教给学生若干读书技巧，如：在低年级，让学生掌握记住故事梗概、并加以复述的技巧；进修课外读物中的部分词汇，加以领会和解说。在中年级，教学生在阅读中注意用得比较好的语段和语句，进修语言美的鉴赏技巧，进修就书中有疑义的内容或语言提出自己的疑问和看法。高年级应该深入一些领会精细的语言与各种写作技巧的运用及浓缩一本书内容的技巧，指导学生主动做读书笔记和读书卡片。
同时，在各个年级，还可以激发学生适当联系语文教材，进修在课外书籍中寻找相关的聪明和材料，扩大聪明面，加深对教材的领会，学会思考的发散。
（五）定评价（与学生面试成绩相结合）
一-四年级采用书面考试和背诵相结合的方式，高年级可以采用书面、口头测试和背诵的方式。
书面测试内容：文学常识，现场写一篇读书笔记，阅读检测题。
口头测试内容：指定文章中的一个故事，准备五分钟讲出来，回答阅读内容的一零个难题，答对六个就过关。
背诵考试内容：会背诵各年级规定的必背内容。
四、具体安排
三月份：
一.制定学校、班级阅读规划，充实班级读书活动角。
二.开展集体备课，组内教师协商制定各年级主题单元阅读书目，结合语文面试进行读书评价方案的研究。（主题单元阅读推荐书目见附表）
四月份：
一.继续进行课前三分钟经典诵读，开展读书交流的教学模式研究。
二.教师结合教研课开展读书技巧指导，培养学生读书做笔记的良好习性。
三.学校将定期检查学生阅读情况，评出班级阅读小能手。
五月份：
一.开展一次阅读指导课研讨活动。
二.组织一次杰出读书笔记展览活动。
六月份：
一.各年级进行必读书目读书情况检测。
二.结合“六一”儿童节进行读书成果展示活动。
三.评选校阅读之星和书香班级。
通用语言使用职业规划 第四篇
（一）积极开展推普周宣传教育活动。
根据本届推普周的主题“大力推广和规范使用民族通用语言文字，自觉传承弘扬中华杰出传统文化”，幼儿园要积极开展宣传教育活动。如通过利用电子大屏幕、海报、小星星报以及横幅等途径来进行主题宣传。同时，幼儿园还可发放相关宣传资料。
除了做好相关的宣传教育外，幼儿园还在师生间开展系列教育活动：
一、国旗下讲话，围绕宣传主题进行。
二、开展古诗诵读活动，大班年级组进行。
三、教师钢笔字书写竞赛。
四、向家长和老师发放“民族通用语言文字法”而宣传资料。
（二）日常宣传指导教育
一、家长层面：
（一）利用小星星报语言文字专栏，向家长继续进行《民族通用语言文字法》系列宣传。
（二）利用幼儿园班级班级网页，每月向家长进行经典童话指导的宣传指导。
（三）利用家园联系栏向家长进行经典童话内容的推送。
二、教师层面：
（一）创新“语言文字宣传栏”的版面和内容，让宣传版面更生动，更贴近生活。
（二）上海市实施《民族通用语言文字法》。
三、幼儿层面
利用“国旗下讲话”的契机，通过幼儿、教师讲话，结合文明礼貌、爱国爱家乡、传统节日教育等，向幼儿进行传统中华美德教育。
（三）加强日常语言教育，进步幼儿语言表达能力
一、各班要充分阅读区，提供与主题相关的图书以及丰富的操作体验材料等，让幼儿在讲讲、玩玩、演演中进修大胆表达表现的能力。
二、继续开展语言课堂教学调研活动及教案设计活动。
三、开展古诗词的诵读活动，激发幼儿对诵读活动的兴趣。
（四）继续引导五位教师做好汉字应用水平测试的准备职业，顺利完成汉字应用水平测试。
（五）开展专题活动
一、面向中班家长开展《中班家庭早期阅读指导》讲座。
二、开展亲子故事表演活动。
三、开展小剧场活动：邀请相关专业人员为幼儿进行童话故事的表演。
通用语言使用职业规划 第五篇
一、指导想法：
全面贯彻《_义务教育法》灵魂，深入宣传、实施《_民族通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，进步师生语言文字觉悟，提升尚德文化品位。
二、职业目标：
积极宣传语言文字职业的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动职业。强化师生语言文字规范觉悟，进步语言文字应用水平，推进语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我园灵魂文明建设和校园文化建设再上新台阶。
三、职业任务和措施：
（一）完善体制，进步管理水平
一、在园领导的重视和指导下，语言文字职业领导小组明确各自责任，考核落实，并将此项职业纳入素质教育、幼儿园的常规管理，与幼儿园中心职业紧密结合，建立相关用语用字的规章制度，做好文字材料的收集和归档职业，从而督促并进步用语用字的规范水平。
二、积极开展《民族通用语言文字法》等相关法律法规的进修，创设良好的舆论气氛，形成多方配合，齐抓共管的局面，使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。
三、加强日常的检查，做到语言文字职业经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查，包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的职业考核结合起来。
（二）广泛宣传，积极开展各项活动
一、营造推普宣传气氛
（一）将固定标语张贴在幼儿园各个地方，并在大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传画。
（二）各班充分利用好家园联系栏，营造推普宣传气氛。
二、充分利用传媒宣传
（一）利用校园网，在晨间及户外活动时播放推普歌曲。
（二）通过升旗仪式讲话，利用广播向幼儿广泛宣传，鼓励幼儿坚持使用普通话。
（三）借助幼儿园网站，向老师、家长及幼儿宣传“推普”小聪明。
三、开展丰富的推普活动
（一）倡议老师们从身边做起，找身边的错别字，如家园之窗，社区的公告栏。
（二）在幼儿间进行 “大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自在的交流中模仿学说普通话。
（三）保教人员为幼儿树立榜样，明确“说普通话，从我做起”。在一日活动中，坚持每一环节都使用普通话，保教人员间交流也不例外。在教育教学经过中，教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中，鼓励幼儿多说普通话，引导幼儿多说普通话，引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。
（四）与家长密切联系，共同做好推普职业。组织幼儿开展“小手拉大手，同讲普通话”活动，向家长宣传推普聪明，从而进步推普职业的全员知晓率和参与率。
（五）进修上级文件，精心组织开展第十四届全国推普宣传周活动。紧密结合本园语言文字职业的实际，不断拓展宣传的广度和深度，创新推普周活动的宣传内容和组织形式。
（三）加强研究，建设和谐语言生活
二零xx年，我园在语言文字职业方面，将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的灵魂，把幼儿语言进步的研究纳入幼儿园语言文字职业中开展，努力进步全体师生的语言文字规范觉悟和语言文字规范化水平。
通用语言使用职业规划 第六篇
一、指导想法
我园将以区语言文字职业委员会的统一要求和部署为目标，进一步加大民族语言文字职业方针政策的宣传力度，加强幼儿园语言文字职业，巩固语言文字职业成果，加强组织和制度建设，加大宣传力度，推动语言文字职业再上新台阶。
二、职业目标
加强语言文字标准化职业，积极推进幼儿园语言文字职业深入有序开展，进步教师语言文字运用能力，积极组织普及活动，使普通话推广和语言文字标准化深入人心，扩大宣传。
三、具体措施
一 、加强组织和制度建设，确保语言职业的顺利实施
为全面落实《_民族通用语言文字法》的要求，我校将根据实际情况，把推广普通话、规范汉字纳入教育教学要求，制定专项培养规划。小组成员将明确自己的责任，定期进行报告和划重点，讨论和讨论发现的难题，并及时解决。顺带提一嘴，在员工考核制度中明确规定普通话成为校园语言，即师生在教学、会议、宣传等集体活动中使用普通话。
二.进步语言和写作职业的有效性
结合我园实际水平，将语言文字职业纳入课堂教学、基本教学技能培训和日常管理，将语言文字职业渗透到一日活动的所有活动中。
融入课堂教学：为了进步孩子的语言规范化觉悟和应用能力，今年我校将主要采取下面内容措施：一是充分发挥集体活动主渠道的影响，推进普通话和汉字听说规范化。我们园将结合口语训练，引导孩子关注生活，感受生活，培养孩子的口头和书面表达能力，进步孩子的普通话水平。二是开展丰富多彩的活动，激发孩子对标准化语言的兴趣。三是在学前教育活动中嵌入“普及”，进步幼儿规范语言的责任感。把“大众化”和社会操作结合起来。在校园内，利用节假日去社会等不同的机会发现不制度的文字和错别字，进行社会文字调查，纠正园区黑板报和宣传栏上的错别字；把“普及”放在想法教育活动中。结合德育，一些活动将举行演讲比赛和故事会议。
融入基本教学技能：教师的语言面貌和语言素质对孩子影响很大。一名合格的教师不仅要有较高的想法道德水平和专业水平，还要有较强的语言能力和较高的语言素养。我们将坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个人辅导相结合的规则。加强经过培训，突出教师培训的“四个素质”:全员、参与、操作、全经过，进步全体教师的普通话水平；充分发挥杰出骨干教师的主导影响，加大点面结合的个体帮扶力度，重点培养个体教师的语言能力。
把这项职业纳入幼儿园的日常管理：每个学期，幼儿园都要把这项职业写入规划划重点，始终把语言文字职业纳入幼儿园的日常职业。幼儿园也会在教研经过中坚持说普通话和标准字。坚持教学评估、教学质量评估等教学活动，列出语言文字标准化
语言文字职业需要良好的气氛和环境。今年，我们园区将更加注重宣传，努力形成“学普通话、说普通话、用普通话”的良好文化气氛。在任什么时候候，普通话都应该与日常素质教育紧密结合，促进普通话的推广。在美化园区内外环境的同时，在园区内开展各种有效的语言文字规范化宣传教育活动。它还将扩大宣传空间，通过家长学校、家长会议、家长开放日、宣传窗口等向家长推广普通话。让普通话走进社会、走进家庭，创新幼儿园、家庭、社会共同推广普通话的局面，做好对社会的责任、咨询和服务职业。
推广普通话，推行规范汉字，有利于进步市民整体素质，树立城市良好形象。全社会都要积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，写规范字，为人类社会的文明，为民族共同汉语的进步做出贡献。
通用语言使用职业规划 第七篇
一、指导想法：
《幼儿园教育指导纲要》的灵魂，告诉我们，幼儿与成人相比，虽然幼小，但却具有完整的人格和不可侵犯的尊严，具有与成人不同却又紧密联系的促进身心进步的教育。“整体”的幼儿，要求增体的教育。我国的幼儿教育是引导幼儿在德、智、体、美等几方面全面进步的教育。根据幼儿素质教育的要求，在教学中药朱总幼儿体质、智能、品德、审美、习性、自信心等综合素质及能力的培养。在整体教育观和大教育观的想法指导下，要就加强幼儿教育的新觉悟和新觉悟的培养，如主体觉悟、创新觉悟、探究觉悟、合作觉悟、科技觉悟信息觉悟等。严格根据幼儿身心进步规律和幼儿教育的特点，组织好教学活动。
二、学生情况分析：
我班幼儿年龄年龄多为三、四岁，他们精力充沛，生长发育旺盛，好玩好动，永远不知道疲惫，经过小班的教育后，体质动作协调方面都有一定的基础。
三、进修内容及教材分析：
语言进修内容及教材分析：本教材其中有八课是练习看图说话、讲述。五课是儿歌进修。四课是故事进修。其他的是谜语学、绕口令、游戏等课数不等。每篇都配有文字和图片，内容丰富生动，对儿童有一定吸引力，便于教学的展开。
四、进修目标：
语言进修目标：
一、乐意与人交谈，讲话有礼貌。
二、注意倾听对方讲话，能领会、运用日常用语。
三、能清楚地说出自己想说的事。
四、喜欢听故事，看图书。
五、能听懂并且准确地说普通话。
五、进修重难点：
（一）语言的进修重难点：
语言进修的重点是：
一、能清楚地说出自己想说的事。
二、注意倾听对方讲话，能领会、运用日常用语。
三、能听懂并且准确地说普通话。
（二）习的难点是：
一、能清楚地说出自己想说的事。
二、注意倾听对方讲话，能领会、运用日常用语。
三、能听懂并且准确地说普通话。
六、进修措施：
一、教师要切实负起责任，牢记安全第一的理念。
二、创新自在宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自在轻松地交流自己的想法。
三、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣地参与活动。
四、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交流。
五、利用电话来访等形式告知家长幼儿在园的一天表现，做好家园共。
六、教师在园中要注意自己的一言一行，给幼儿树立好的榜样。
七、目标：
一、尽力保质保量地完成教学职业。
二、使得每个学生都学有所获。
